quinta-feira, 25 de outubro de 2012

FOTOS DA CULMINANCIA DO PROJETO

PIETRA COM O INSTRUMENTO DA BANDINHA, CONFECCIONADO PELA TURMA DE 03 ANOS JUNTAMENTE COM A PROFESSORA CLAUDETE BRANDÃO

OBJETOS ENVIADO PELAS FAMILIAS CARACTERIZANDO A MUSICA ESCOLHIDA DO FILHO - ESSA É A BONECA DE LATA.


MAMÃE E PAPAI PRESTIGIANDO OS LINDOS TRABALHOS.

PIETRA DE CHAPEUZINHO VERMELHO

ESSA É DA MUSICA BORBOLETINHA - ENVIADA PELA FAMILIA

CDS COM FOTOS E MUSICAS DO PROJETO

FOTOS CULMINANCIA DO PROJETO 24-10-12

PIETRA ALUNA DA TURMINHA DE 03 ANOS DO PEM DOM BOSCO COM AS AMOSTRAS DE TRABALHOS, TODOS ENVIADOS PELAS FAMILHAS

PROFESSORA CLAUDETE BRANDÃO  UMA DAS AUTORAS DO PROJETO COM A ALUNA PIETRA

LINDO LIVRO COM TODAS AS ATIVIDADES DO PROJETO.

terça-feira, 23 de outubro de 2012

FOTOS DE ALGUMAS ATIVIDADES DO PROJETO " BRINCANDO, OUVINDO, VIAJANDO E APRENDENDO COM AS MUSICAS INFANTIS"
















PROJETO DESENVOLVIDO PARA O CURSO: INDRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL


CURSO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL





PROJETOBRINCANDO, OUVINDO, VIAJANDO E
APRENDENDO COM AS MÚSICAS INFANTIS.





Formadora: Maria da Penha Giovaneli





1. IDENTIFICAÇÃO
1.1. CURSISTA: SIMONE SOAVE ZANELATO
1.2. ESCOLA: PRE ESCOLA MUNICIPÁL DOM BOSCO
1.3. MUNICÍPIO: JAGUARE
1.4. E-MAIL: simoneszanelato@hotmail.com
1.5. BLOG:
1.6. DISCIPLINA:

1.7. CONTEÚDO: Musicas Infantis

1.8. SÉRIE: ED. INFANTILTURMA 03 ANOS 1.8. CARGA HORÁRIA: 5 meses


TEMA: BRINCANDO, OUVINDO, VIAJANDO E
APRENDENDO COM AS MÚSICAS INFANTIS.

 
JUSTIFICATIVA:


A música está sempre presente no dia a dia na educação infantil, ela faz parte da rotina, é um excelente recurso pedagógico que possibilita o desenvolvimento afetivo e cognitivo, responsável pela criação de vínculos com outras crianças, com adultos e com a própria música. A exploração de materiais sonoros e a escuta, propicia o contato da criança com a linguagem musical, amplia sua percepção e a sua forma de conhecer e representar o mundo. Associadas à música estão a dança, as brincadeiras e os jogos com movimentos e gestos corporais. “Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mão etc., são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem a necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva.” (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de Mundo. V.3, p.48. Brasília, MEC/SEF,1998

  OBJETIVO GERAL1
  • Promover a partir da música, a integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

       OBJETIVO ESPECÍFICO1
  • Desenvolver a linguagem oral através da música, ampliando seu vocabulário;
     
    • Desenvolver valores sociais e culturais;
    • Desenvolver o gosto pela arte musical;
    • Observar alguns instrumentos musicais, reconhecendo o som produzido por alguns deles.
    • Ampliar o repertório de músicas infantis e cantigas de roda dos alunos;
    • Brincar com a música, cantando, imitando e inventando coreografias;
    • Estabelecer vínculos afetivos com os colegas;
    • Brincar com a voz e trabalhar as possibilidades de sons que podemos emitir;
    • Desenvolver a coordenação motora, a criatividade, raciocínio, atenção e ritmo;
    • Utilizar o LIED (laboratório de informática) como ferramenta pedagógica, no intuito de diversificar as atividades e despertar ainda mais o interesse dos alunos pelas músicas trabalhadas em sala de aula;
    • Ampliar a participação da família na vida escolar do filho.

        DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES

    • Encaminhar pesquisa às famílias para conhecer as músicas, cantigas de roda ou brincadeiras musicadas conhecidas e preferidas pelos alunos;
    • Selecionar quais músicas que irão compor a coletânea e enviar síntese às famílias;
    • Vídeos e musicas trabalhadas e pesquisados na internet (youtube )pelas professoras Luciana e Claudete :
    • Borboletinha
    • Atirei o pau no gato
    • Pintinho amarelinho
    • O sapo nao lava o PE
    • Marcha soldado
    • Sapo cururu
    • No sitio do seu lobato
    • No sitio do seu lobato
    • Bom dia sol
    • Boi da cara preta
    • A igrejinha
    • Jacaré ta na lagoa
    • Uma casinha bem fechada
    • Bom dia coleguinhas
    • Trem da fantasia
    • Motorista
    • Boneca de lata
    • Fui ao tororó
    • De abobora faz melão
    • Quem tem medo do lobo mal.

  • Listar as músicas e fazer um cartaz para expor no álbum seriado;
  • Coreografia, dramatização e imitação;
  • Confeccionar instrumentos musicais com sucatas;
  • Ilustração das músicas selecionadas com técnicas diversas;
  • Pesquisa realizada pelas professoras (Luciana Sossai e Claudete Brandão) na Internet para sugestões de atividades e textos relacionados a músicas infantis escolhidas;
  • Pesquisa realizada pelas professoras na Internet (YouTube) com vídeos e músicas trabalhadas e assistir no LIED (laboratório de informática) com os alunos
  • Cantar acompanhando instrumento musical (violão);
  • Visitar a casa da cultura para observar instrumentos musicais e acompanhar ensaio do coral;
  • Realizar show de calouros;
  • Momentos de relaxamento com músicas que exploram sons da natureza, sons de instrumentos e composições clássicas;
  • Colorir desenhos relacionados às músicas no programa de pintura;
  • Fazer tentativa de escrita no editor de texto LINUX dos títulos das músicas trabalhadas;
  • Gravar um CD com as principais músicas enviadas pelas famílias;
  • No final do projeto Montar livro com as ilustrações das músicas trabalhadas;
  • Gravação de cd “Conhecendo a música e os instrumentos musicais”


     
     Tecnologias utilizadas1

  • Materiais didáticos diversos (papéis coloridos, tinta guache, EVA...);
  • Computador;
  • Data show;
  • Aparelho de som;
  • Máquina fotográfica;
  • CD

     
    PRODUTO FINAL:
    Livro e DVD contendo a coletânea das músicas trabalhadas, lápis enfeitado de E.V.A.

      CULMINÂNCIA:
    Apresentação de algumas músicas enviadas pelas famílias para a comunidade escolar no dia 25 de outubro de 2012.
    OBS: Nessa noite ficarão expostos os livros dos alunos, os DVDS, os brinquedos musicais construídos e o álbum seriado contendo os cartazes ilustrados pelos alunos.




        AVALIAÇÃO
    A avaliação dar-se-á de forma contínua através da observação e dos registros feitos pelas professoras Luciana Sossai e Claudete Brandão quanto à participação dos alunos/famílias nas atividades propostas durante a realização do projeto.



REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA1

Pesquisa com as famílias.
- Revistas diversas (Amae Educando, Revista do Professor)
- Schreiber, Ana Cristina Rissette. Coleção Alfabetizando através da música. Editora Ciranda Cultural.
- Centurión, Marília....[et al.]. Jogos, projetos e oficinas para educação infantil. São Paulo: FTD,2004.
- CD do curso Introdução à Educação Digital.
- Internet (sites diversos sobre música na Educação Infantil)
- Proposta Curricular da Educação Infantil.PMJ/SEMEC,2003.
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de Mundo. V.3. Brasília, MEC/SEF,1998.




sexta-feira, 19 de outubro de 2012

CURRICULO ESCOLAR, REAL. OCULTO E PRESCRITO.

    O curriculo escolar é uma lista de tudo aquilo que uma intituição de ensino pretende ensinar, contem informações precisas sobre como e quando as atividades pedagogicas serão relaizadas e tambem sobre todo os processos avaliativos, o curriculo resume-se em materias, cada uma com seus conteudos, apresentadas de formas em que serão desenvolvidas.
    Os curriculos evoluem com o passar do tempo, sofrem grandes mudanças, algumas materias saem, outras são criadas, como por exemplo a a musica e a arte e assim novos conteudos são incorporados dentro do contexto escolar.
    O curriculo real é a tranposição do curriculo formal é a interpretação do que os professore e alunos controem juntos no exercicio do cotidiano, no enfrentamento das dificuldades, sejam concetuais, materiais da relação entre professor e aluno e aluno ente aluno, o curiculo real acontece dentro da sala de aula a cada dia em decorrencia de um projeto pedagogico aplicado.
    O curriculo oculto é o termo usado para denominar as influencias que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor. Representa tudo que o aluno aprende no seu dia a dia dentro da sala de aula, seus atos, comportamento, gestos, percepções, mas que não são oficiais encontradas em documentação.
    O curriculo prescrito é um conjunto de decisões normativas produzidas nos gabinetes das secretarias, é ele que define boa parte dos conteudos e materias abordados durante cada ano letivo, é o orientador de todo trabalho do professor, criando um padrão de qualidade. O curriculo prescrito atribui a escola o papel de transmitir uma cultura de base na logica da reprodução de um curriculo igual para todos os aluno. Cabe ao professor atrvés de sua interação contruir no seu dia a dia novas alternativas curriculares para sua pratica docente.

IMAGENS DE CURRICULO ESCOLAR - PARA REALIZAÇÃO DE TRABALHO DO 3º PERIODO DE PEDAGOGIA DA UNOPAR - SÃO MATEUS/ES




CURRICULO E O COTIDIANO DA ESCOLA

  

VIDEO POSTADO PARA REALIZAÇÃO DE TRABALHO NO 3º PERIODO DE PEDAGOGIA DA UNOPAR - SÃO MATEUS/ES